martes, 14 de octubre de 2025

Premios del Canastell histórico

 

El Instituto ha obtenido diversos galardones como han sido:

Primer Premio del Concurso Nacional D. Bosco de Formación
Profesional (1999) con un proyecto sobre Biblioteca Inteligente.

Certificación ISO desde 2003 para la FCT

Primer Premio del  Concurso Nacional D. Bosco de Formación Profesional
Muñeco para Disminuidos 2009

Accesit Premio del  Concurso Nacional D. Bosco de Formación
Profesional Calentador Inductherm 2009

Accesit Premio 2010  Concurso Nacional D. Bosco de Formación
Profesional por Cultivo Hidropónico

Seguyndo Accesit Premio 2010  Concurso Nacional D. Bosco de Formación
Profesional por Técnicas de Rehabilitación

Primer Premio del  Concurso Nacional D. Bosco de Formación Profesional
2011 Proyecto QR para reconocimiento de personas

Mercurio de Oro al mejor Centro provincial de Enseñanza Profesional de
la Cámara de Comercio de Alicante (2000)

Premio al Centro de la Comunidad Valenciana de Formación Profesional
otorgado conjuntamente por las Consellerías de Hacienda y de Educación
(2001 y 2003)

Premio Fundeun.de la Universidad de Alicante en 2011 y 2012

Q de Bronce de EFQM en 2012 de la Agencia Valenciana de Calidad

Subvención para 9 Proyectos de Innovación del Ministerio de Educación

Premio Nacional del Ministerio de Asuntos Exteriores y Educación
Edición Especial 25 Aniversario del AECID del Premio Nacional de
Educación para el Desarrollo Vicente Ferrer, de la Presidencia de la
Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo.

Respaldo de la Corporación Municipal a la dirección actual de CIPFP Canastell (2021)

 

Ante la decisión de la Dirección Territorial de Educación de nombrar de forma unilateral a una nueva directora del Centro Integrado de Formación Profesional (CIPFP) Canastell, haciendo caso omiso a las peticiones de continuidad de la actual dirección por parte del Consejo Social del Centro, de todo su equipo directivo, del profesorado y alumnado y del respaldo de la máxima autoridad municipal a través de un decreto, el Equipo de Gobierno Municipal, formado por PSOE y Esquerra Unida, así como los grupos municipales de Ciudadanos, PP, Podemos, Vox y Compromís, desean trasladar a la opinión pública las siguientes consideraciones:

1. Expresamos todo nuestro apoyo al equipo directivo del CIPFP Canastell, que lidera don Carlos Navas, por su contrastada capacidad de gestión al frente de este centro durante 38 años, sus méritos indiscutibles, su talante y disposición para generar sinergias positivas, su profundo conocimiento de la institución y por su gran sensibilidad en una materia tan especial como la integración de personas con discapacidades y la atención a las personas en riesgo a abandono social.

2. Nos ha sorprendido negativamente que no se renueve la confianza de un director cuya solicitud de continuidad cuenta con el aval del Consejo Social del Centro, de todo su equipo directivo, profesorado, alumnado y de un decreto firmado por la máxima autoridad municipal, y que se haya designado a una persona ajena al Centro como nueva directora del mismo en contra de la comunidad escolar.

4. Aunque puede ser legal, asunto éste que dirimirán los Tribunales, la Corporación Municipal de San Vicente del Raspeig considera que el nombramiento unilateral de una nueva responsable del CIPFP Canastell es arbitrario, pues no se ha tenido en cuenta el sentir generalizado de la comunidad escolar del Centro y de la ciudad, y no se sustenta en criterios basados en el mérito.

5. Un Centro con la trayectoria del CIPFP Canastell no merece el trato que ha recibido por parte de la Dirección Territorial de Educación que, de forma unilateral, y sin contar con “nadie” firmó el nombramiento de una persona de su confianza, que al parecer se va a encargar de transformar el CIPFP Canastell en un Centro sumiso a los deseos de la Dirección Territorial, cuyo máximo responsable ha llegado a decir en los medios de comunicación, refiriéndose al Conseller, que se hace lo que él dice o abandona el puesto.

6. El Equipo de Gobierno va llevar al próximo pleno una iniciativa de apoyo al CIPFP Canastell y a su actual dirección por su trayectoria, por los años de trabajo, de éxitos para la comunidad educativa de nuestro municipio, por su reconocimiento dentro y fuera de nuestra Comunidad, por el mantenimiento de su estructura y su organización, y sobre todo, para que continúe siendo un Centro de referencia.

7. Modificar abruptamente una estructura y organización educativa modélica puede suponer un grave problema para la comunidad escolar, que puede verse gravemente afectada.

8. El municipio de San Vicente del Raspeig debe responder ante esta arbitrariedad y defender a un Centro que ha estado al servicio de nuestros jóvenes durante muchos años y que ha progresado de forma excelente. Hoy ha sido este centro educativo, pero en el futuro puede ser otro, de ahí la importancia de alzar ahora la voz para que nunca se repitan ingerencias en asuntos que, a nuestro juicio, competen a la comunidad educativa del municipio.

9. El Equipo de Gobierno también insta a la Conselleria de Educación a que vuelva a incluir al Ayuntamiento de San Vicente en el Consejo Social del CIPFP Canastell. Históricamente el Consistorio ha pertenecido a este Consejo y desconoce el motivo de su exclusión.

La optatividad de asignaturas

 

Aunque no dentro de la Formación Profesional, he de recordar con una ligera sonrisa, el caso del francés cuando impartíamos Secundaria obligatoria. En lugar de optativas gilipollas, de las que había un buen montón, adoptamos la decisión de que, en Secundaria, la optativa, única en algunos cursos, sería para nuestro alumnado, el Segundo Idioma. Es decir, francés, para el alumnado que tuviese inglés como Idioma Extranjero y viceversa. Ello hizo que tuviésemos el número más elevado, hasta seis, de profesores de francés de la Comunidad.

Pues bien, el profesor más antiguo de esta materia se quejó amargamente y con gran publicidad de la gran cantidad de alumnos que tenía. Cuando le comentamos que de esa forma se facilitaba el trabajo a las personas de esta especialidad nos dijo: “Me importa una mierda que trabajen, yo prefiero ser uno o dos profesores y cada uno con cuatro o cinco alumnos”. Espíritu docente, de trabajo y de compañerismo, sí señor.

            También entran dentro del apartado humorístico las solicitudes de optativas que algunos profesores hicieron como:

Astronomía para 4º de ESO, pues había visto una carpa con exposición de la entonces existente Caja de Ahorros del Mediterráneo (CAM) en la playa de San Juan de la CAM y le había parecido muy bonita. Claro que, de ninguna forma esta profesora daría la asignatura, pero podía encargarse al interino, de la especialidad de Matemáticas, que viniese al centro, supera astronomía o no.

En 2º de Bachiller la elección era de tres optativas. Los itinerarios lógicos eran Matemáticas, Física y Química, para las personas orientadas a ciencias puras y Biología, Física-Química y Ciencias Ambientales para las orientas a ámbitos de ciencias biológicas o sanitarios. Pues bien, se nos propuso, y no aceptamos, aunque en el traslado al hoy denominado IES María Blasco fue lo primero que pusieron, ofertar Educación Física para que el alumnado descansase antes de incorporarse a la universidad

La matrícula y su cierre

 

            Una de las cosas que más nos diferenciaron del entorno educativo vigente y que, por desgracia, se ha impuesto históricamente, fue el hecho de no cerrar nunca la matrícula. Es decir, incorporar a las enseñanzas a todo alumno que llegase, con condiciones para ser admitido, fuese el mes que fuese.

            De esta forma se facilitaba el acceso a la educación a muchos alumnos que, por diversos motivos: falta de información, sucesos familiares sobrevenidos, descubrimiento tardío de la oferta educativa…, en el período marcado por las autoridades educativas no habían podido matricularse de nuestras enseñanzas.

            Además, compensaban las bajas que inevitablemente se producían en los cursos y de esa manera se facilitaba que existiese una cantera potente que posibilitase que los cursos que vendrían posteriormente contasen con demanda suficiente, sobre todo para la titánica tarea de pelear por los puñeteros desdobles.

            No todos los docentes veían de manera satisfactoria esta política. Al lado de la lógica problemática de necesidad de atención que provocaban estos alumnos y la diversidad que introducían en la práctica docente diaria, en muchos casos el discurso contrario enmascaraba la comodidad de contar con un número reducido de alumnos y la asumida costumbre de eliminar a un buen porcentaje de alumnado antes de Navidad, que, tristemente, era incluso bandera en algunos perfiles del profesorado.

La incorporación de profesorado especialista en los cursos donde esta política era más candente, los de Nivel 1, hizo que se diluyera esta crítica que permaneció en buena parte de los individuos que posteriormente desguazaron el Canastell

El Ejército, las pruebas de acceso y la Conselleria

 

            A medida que la mayoría de los alumnos provenientes del MOE de Rabasa incorporados a las enseñanzas que impartíamos iban superando los estudios, se planteó la problemática de la continuidad de los mismos, con el importante obstáculo de las pruebas de acceso, tanto de Formación Inicial a Grado Medio como de éste a Grado Superior.

            Evidentemente no tanto por la dificultad de las pruebas como por la dependencia, bastante aleatoria, de factores exteriores que impidiesen asistir físicamente al examen, sin posibilidad alguna de que conociésemos previamente si esas circunstancias (misiones en el extranjero, maniobras…) se producirían.

            Se hacía preciso consultar a la superioridad y así lo hicimos. En un primer instante, la persona que, además de no ayudarnos jamás en nada,  había acumulado más tiempo en el ámbito de Formación Profesional en la Conselleria nos contestó que era imposible modificar fecha o/y hora de realización de las pruebas.

Razonar con esta mujer era imposible así que, saltando el escalafón y haciendo intervenir al general del MOE, llegamos a la entonces Directora General de Formación Profesional, inepta total, que, tras conversación y visita al MOE nos indicó que era factible la realización del examen enviándolo por Internet a donde fuese preciso al mismo tiempo y hora que los demás para que lo realizasen simultáneamente a todos y que no hubiese preferencias, dentro de ese clima creado por Dios sabe quién de competitividad y pelea entre examinandos, como si fuesen candidatos a algún trofeo.

Indicarle que eso era imposible no hubiese conducido a ninguna solución, así que le aceptamos esa condición para que se creyese que era posible, enviamos los exámenes a la persona que desde el MOE se nos había indicado en cada caso, (utilizando el correo electrónico pues nunca supimos en qué país estaban) para que lo hiciesen cuando fuese posible y, tras remitírnoslo, los corregimos y facilitamos la continuidad de estudios y posterior titulación a un buen número de militares.

Nosotros matriculábamos a todos los que estaban en condiciones en cualquier curso o ciclo en que fuera factible, por lo que esta atención especial no afectó a ningún otro alumno.